Departamento de Orientación

FED Plurilingüe Torre de Lemos


CHARLA PEDRO GARCÍA AGUADO “Hermano Mayor”

Tenemos el placer de comunicaros que contaremos con el coaching Pedro García Aguado en nuestro cole!!  A lo largo de su trayectoria personal ha vivido experiencias que han hecho que hoy ayude a cientos de jóvenes adolescentes.

Una charla destinada a la comunidad educativa de nuestro centro que tendrá lugar el

 5 de noviembre a las 18:00h.

Si usted está interesado en participar no olvide anotarse en la agenda escolar de su hijo/a. 

2014-10-24-14-09-10

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Consejos a Padres para niñ@s con Dislalia

Es importante saber que el papel que desarrollan los padres en la evolución del lenguaje de sus hij@s es fundamental. A continuación os dejo algunas sugerencias para mejorar la calidad de su lenguaje en las diferentes interacciones comunicativas:

– Es importante hacerle ver que debe tener intención de hablar, de comunicarse, que no os conformáis simplemente con sus gestos.  No os anticipéis a lo que quiere porque lo señala con el dedo, dejar que lo exprese verbalmente. 

– Aprovechad las diferentes situaciones en el hogar para hablar con él/ella, ya sea en el baño, la cocina, la hora de hacer la comida, al vestirle … manteniendo diálogos y diciéndole el nombre de las cosas.  Es muy importante que sepáis, que los niños/as adquieren vocabulario viendo cosas, tocando, manipulando el ambiente que les rodea. Es su fuente de información. 

– Es importante que imite la pronunciación correcta de las palabras, pero sin insistir demasiado pues lo único que conseguiréis es que se ponga nervioso/a, aumentar la sensación de fracaso y probablemente disminuir sus iniciativas de comunicación. 

– Cuando veáis que el niño/a pronuncia mal una palabra, debéis ofrecer el patrón correcto,  pero siempre sin exigirle de forma machacante su realización.  Por ejemplo si os dice; “me duele la tateta”, le podéis responder; “ah! te duele la cabeza, ¿en que sitio de la cabeza te duele?” El niño/a NUNCA debe entender que su mala pronunciación se da por buena, por lo que ofrecemos  el modelo.  Es importante que sepáis que no va a pronunciar bien la primera vez, ya que es un proceso que lleva su tiempo. Dislalia-infantil

– Es necesario mostrarse paciente, dejar que concluya sus frases y palabras,

sin ninguna muestra en su cara que denote que no lo hace de la forma

más adecuada. 

– No debemos reírnos de una palabra mal pronunciada, por muy graciosa

que resulte, y menos utilizar ustedes la palabra errónea, ya que de esta forma

se prolonga la distorsión y omisión que él/ ella realiza. Hable de forma sencilla

y correcta, sin utilizar lenguaje infantilizado porque así no enriquece

su aprendizaje. 

– Cuando le pida algo evite que se dirija al objeto por “eso”, “esa cosa”, “esto de aquí”…  debe nombrárselo con la palabra exacta.  

Leerle cuentos para su comprensión verbal, para aumentar su vocabulario y para aficionarle a la lectura. Es recomendable leerle todos los días un cuento, y cuando el niño/a sepa leer, intercambiar los roles; unas veces lee usted y otras su hijo/a. 

– Por último, favorecer las praxias bucales y linguales con juegos, como hacer pompas de jabón, molinillos de viento, inflar globos, hacer muecas delante de un espejo,  imitando animales, beber con una pajita, soplar papelitos o plumas…  y una de las más importantes; masticar. Evitando en la medida de lo posible la ingesta abusiva de purés así como el uso del biberón. Debe masticar su filete, su pan, la fruta…  y Evitar todo tipo de hábitos de succión; dedo, chupete… 

– Debe aprender a sonarse bien, en caso de que lo haga y note ronquido o respira siempre por la boca es conveniente  ir al otorrino y descartar las vegetaciones. Así mismo, si tiene caries o mala colocación de los dientes, debe acudir al dentista. Por ultimo,  si el niño/a presenta otitis reiteradas se recomienda tratarlas hasta el final y si se repiten en cortos períodos de tiempo realizar un estudio de audición

¡ESPERO QUE OS SIRVA DE AYUDA! 

Y para cualquier consulta puede ponerse en contacto con la especialista de Audición y Lenguaje

o el Departamento de Orientación. 

 

 


¡FELIZ VUELTA AL COLE!

¡EMPEZAMOS!

Cuando suene el despertador piensa que hoy será un gran día y mete en tu mochila o en tu maletín una sonrisa para los compañeros de siempre, una mano amiga para los que se sienten solos y una cálida bienvenida para los que son nuevos. despertador

 Formarás parte de un grupo en el que eres una pieza importante, da igual que seas profe o seas alumno, sin ti tu clase no sería la misma. Piensa que tienes mucho que dar y mucho que recibir, mucho que aprender y mucho que enseñar, porque no hay clase sin profes ni alumnos. 

Ring, ring, ring,  la ilusión será nuestro despertador!!

Que suene, que suene!!!

Esperamos que a lo largo de este curso 2014/15 nunca se apague!

¡BUEN COMIENZO DE CURSO COMPAÑEROS! 


Fichas Activación de la Inteligencia

Inteligencias-multiples

El verano es una época para que los niñ@s desconecten del ajetreo del año, se diviertan y también para que trabajen  en lo aprendido a lo largo del curso.. y qué mejor haciéndolo con estas fichas divertidas donde se trabajan las siguientes habilidades:

 Percepción – Atención. 
 Memoria. 
Comprensión verbal. 
Comprensión del espacio. 
Razonamiento lógico. 
Habilidad matemática.

Fichas para el desarrollo de la inteligencia de 1º a 4º de Primaria de Santillana.

Para descargar el material de 1º de E.P.  Haz clic en el enlace:

Desarrollo_Intelig_1ºP-(735453)

Para descargar el material de 2º de E.P.  Haz clic en el enlace:

Desarrollo_Intelig_2ºP-(735700)

Para descargar el material de 3º de E.P.  Haz clic en el enlace:

Desarrollo_Intelig_3ºP-(834444)

Para descargar el material de 4º de E.P.  Haz clic en el enlace:

Desarrollo_Intelig_4ºP-(784641)

 


¿Por qué no se relaciona con los demás?

En ocasiones algunas de las consultas  que recibimos de nuestros papás son a cerca de que a su hij@ le cuesta relacionarse con los demás compañeros,  pues bien, este artículo va dirigido a: 

– Niñ@s que les cuesta relacionarse, hacer y mantener amigos. 

– Y también  a niños que rehuyen de la relación de sus compañeros y parece que prefieren estar solos. 

Por lo general, es conveniente NO etiquetar a los niñ@s, con frases como; “es tímido”, “le gusta estar solo”, “siempre esta solo” ... Las etiquetas refuerzan que se siga portando así.

Tampoco es recomendable forzarlo a que se acerque a los demás niños, ni condicionarle ni castigarle; “si no juegas con eses niños no te compro…”. 

Hay niñ@s que simplemente son más autónomos que los demás, son más independientes y necesitan menos relacionarse con los demás.  Siempre y cuando esto se cumpla dentro de unos límites.

problemassocialización

¿Cómo relacionarlo con otros niñ@s?

Es bueno llevarlo a lugares donde necesite de esta relación como es el parque, la piscina, actividades extra escolares, fiestas de cumpleaños…  Si el niño muestra un cierto apego a algún compañero de clase, favorecer encuentros con su familia para que se relacione.  Invitar a niños a casa con los que pueda ser más fácil establecer una relación de amistad.

¿Como enseñarle habilidades de relación?

Se trata de enseñarles habilidades básicas de relación con los demás y ensayarlas con él. Enseñar habilidades de conversación:

  • Cómo saludar.
  •  Qué preguntas hacer para iniciar una conversación.
  •  Qué preguntas hacer para que los demás sienta que se interesa por ellos.
  •  Hacer cumplidos.
  •  Hacer preguntas para proponer actividades y juegos.

Ponerlo a practicar.
– Elogiar y reconocer los intentos de relación.
– Dar ejemplo de habilidades de relación con los demás.
– Ayudarle a comprender que la amistad es una cuestión difícil y que a veces los demás no quieren ser amigos o no corresponden a nuestros intentos.
– Si después de un tiempo prudencial, después de adoptar las medidas descritas, el niño evita o rehuye las relaciones con otros niños, sería conveniente consultar a un especialista.

 


Se porta mal para llamar la atención

En ciertas ocasiones los niñ@s llaman nuestra atención con rabietas, lloros, gritos, pegando… sólo para que sepamos que están ahí. En esta entrada queremos acercaros un poco a este aspecto y daros unas pautas.

“Nuestro hij@ no nos obedece, tenemos que estar siempre pendientes de él/ella, antes era más tranquilo/a pero últimamente no para de hacer trastadas, no hace caso a lo que le decimos, continuamente tenemos que regañarle o castigarle. En clase trabajaba bien y ahora se quejan los profesores de que no es así. Su comportamiento ha cambiado para peor. “. 

¿Os suenan verdad? Estas suelen ser demandas habituales de muchos padres, por lo que deciros que el diagnóstico de esta demanda es; querer llamar su atención.

EN QUÉ CONSISTE EL PROBLEMArabietas-y-niños

Como se acaba de indicar, parece que el comportamiento negativo del niño o de la niña lo que busca es atraer la atención de sus padres. La atención es uno de los “premios”, reforzadores se llama técnicamente, más potentes en la conducta infantil.

Se corresponde también con lo que algunos padres acuden con cierta desesperación con expresiones como las siguientes: “ya no sé qué hacer, hemos probado todo y nada nos funciona; lo castigamos y parece que no le importa nada…” El niño consigue el premio, la atención, y el castigo, le importa menos.

CAUSAS

1. No se les presta atención adecuada

Los niños reclaman la atención de sus padres… generalmente por algo muy sencillo: no reciben la atención suficiente. Es posible que el comportamiento adecuado no se haya reforzado y no se le preste atención, mientras que sí se atiende de forma especial cuando se porta mal, aunque sea para regañarle. Es en esos momentos cuando se dirigen a él, lo dejan todo, hablan con su maestra… pero cuando el comportamiento es adecuado, no se actúa.

Otros niños solo consiguen que le hagan caso, cuando hacen trastadas o su comportamiento es inadecuado. Es curioso como en ocasiones se puede presenciar la escena de niñ@s que llaman a sus padres de forma adecuada y que no son atendidos; hasta que no gritan o chillan, no los tienen en cuenta.

2. Quieren toda la atención

Es menos frecuente, pero sucede que en otros casos, los niños no solo quieren atención, sino que la quieren toda y en exclusiva.

Es el caso de algunos niños con hermanos pequeños, que solo quieren que se les atienda a ellos y que utilizan esta estrategia cuando sus padres desvían la atención hacia el otro hermano… pero la verdad, suele ser muy poco frecuente.

QUÉ HACER

Creo que a estas alturas de la entrada, ya saben cuál es la intervención que tienen que seguir:

1. Prestarle atención

Tienen que prestarle atención a su hijo o hija. Prestarle atención no es matarse de trabajar para que no le falte de nada. Eso está muy bien y tiene mucho mérito. Prestarle atención es atenderlos, que en determinados momentos tengan la exclusiva. Los niñ@s que conozco lo explicarían de esta forma:

– Que me lleve o me traiga del cole.images

– Que vea como juego.

– Que me escuche cuando le cuente lo que ha ocurrido durante la mañana.

– Que responda a mis preguntas… también a las difíciles y comprometidas.

– Que me lleve al parque.

– Que me enseñe cosas.

– Que se revuelque conmigo en el suelo, jugando.

– Que me vea como patino, como monto en bici, como bailo o cómo juego al fútbol.

– Que me cuente un cuento antes de dormir…

– Que me regañe cuando hago algo mal.

2º. Ignorar las conductas inadecuadas

Cuando sean capaces de prestar atención a sus hijos e hijas de ese modo, podrán ignorar las conductas inadecuadas, siempre que sea posible hacerlo, de manera que descubran, que papá y mamá les atiende mucho más cuando se portan bien, que cuando se porta mal.

Y es que todas las personas necesitamos nuestra cuota de atención; los niños también y harán lo que sea, por tener su tanque, su depósito de atención repleto.